El aprendizaje basado en proyectos es una metodología docente innovadora que permite aunar los conocimientos teóricos con la práctica, incluyendo diferentes disciplinas del grado en Odontología. Cada estudiante construye su conocimiento a partir de la experiencia real que proporciona la participación en las actividades que se incluyen en los proyectos, donde la acción es real y los estudiantes están implicados, son importantes y responsables.

En la Escuela Universitaria Adema desarrollamos tres grandes proyectos trasversales: proyecto de investigación, proyecto de promoción de la salud y proyecto asistencial.

El aprendizaje basado en proyectos de investigación tiene como objetivo que, a partir de los contenidos curriculares de varias asignaturas y guiados por los docentes e investigadores, los estudiantes puedan adquirir habilidades para la investigación a la vez que profundizan en la adquisición de competencias y la asimilación de los conocimientos.

En el proyecto de promoción de la salud, los alumnos trabajan directamente con diferentes colectivos a fin de desarrollar actividades que ayuden a concienciar a las personas sobre la importancia de la prevención, la detección temprana y el cuidado de la salud bucodental.

Con el proyecto de la clínica asistencial los alumnos realizan prácticas preclínicas y clínicas adquiriendo las competencias en una intervención real, a través de la vivencia de experiencias y el aprendizaje por observación de tratamientos de casos por los docentes.

Todos los proyectos suponen un encuentro con la realidad que permite a los alumnos conocer y valorar las dificultades y exigencias del proceso de investigación y atención al paciente, a la vez que fomenta el interés por plantear y responder preguntas sobre sus ámbitos de estudio y trabajo.

B.1 DISEÑO DE LOS PROYECTOS

Los proyectos tienen un carácter transversal y se han ido incorporando a lo largo de los años al alumnado de diferentes asignaturas del grado en Odontología, una innovación docente e investigadora que denominamos Odontología de Redes y Sistemas.

El trabajo previo para la puesta en marcha de cada uno de los proyectos y su diseño incluyó inicialmente:

  • Definir el proyecto de aprendizaje y las competencias generales y específicas que se podrían adquirir mediante los mismos. 
  • Estudiar y analizar las competencias y resultados de aprendizaje de todas las asignaturas que configuran el grado en Odontología.
  • Crear un itinerario de las asignaturas de los diferentes cursos que fijarán la incorporación de las asignaturas en los proyectos.
  • Planificar y coordinar horarios y tiempos del profesorado y del alumnado de las asignaturas que participan en el proyecto.
  • Proveer los recursos necesarios tanto tecnológicos como materiales para poner en marcha los citados estudios.
  • Analizar los posibles usuarios a los que irán dirigidos los proyectos, contactar con ellos e invitarles a participar en las diferentes actividades.

B.2 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

El objetivo general de los proyectos es crear ambientes y proporcionar espacios de trabajo reales en los cuales el alumnado toma un papel activo en la construcción de su propia comprensión significativa y la adquisición de competencias para maximizar los resultados durante el proceso de aprendizaje.

Como objetivos específicos podemos establecer tres tipos de proyectos:

  • Proyecto de investigación: adquirir las competencias para realizar investigaciones, despertar la curiosidad y plantear preguntas sobre Odontología y conocer el proceso de investigación con la práctica.
  • Proyecto asistencial: adquirir las competencias de tratamiento de los pacientes.
  • Proyecto de promoción de la salud: adquirir las competencias de comunicación y habilidades para informar al paciente, motivar un cambio de conducta y generar hábitos saludables.

B.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

  • Aprendizaje activo y experiencial: aprender con experiencias reales.
  • Aprendizaje colaborativo: los alumnos interaccionan intercambiando aportaciones y aprendiendo unos de otros.
  • Aprendizaje multidisciplinar: interacción e integración de diferentes asignaturas.
  • Aprendizaje de servicio comunitario: usuarios seleccionados para participar en los proyectos son personas con bajos recursos económicos o población infantil.

B.3 ASIGNATURAS QUE PARTICIPAN

  • Proyectos de aprendizaje basado en la investigación: Introducción a la Investigación en Salud y Estadística, y Epidemiología y Salud Pública, de 1r curso, Odontología basada en la Evidencia Científica de 3r curso, y Documentación e Investigación en Odontología de 5º curso.
  • Proyecto de promoción de la salud: Odontología Preventiva y Comunitaria Básica, Medicina Bucal I, Materiales Odontológicos,  Equipamiento, Instrumentación y Ergonomía II y Farmacología, de 2º curso, Periodoncia I, Planificación del Consultorio Odontológico e Informática y Odontopediatría I, de 3r curso, Odontología Preventiva y Comunitaria Aplicada, y Medicina Bucal II, de 4º curso.
  • Proyecto asistencial: Psicología, Comunicación y Salud de 1r curso, y Prótesis Estomatológica I, y Patología Dental II, de 2º curso, Prótesis Estomatológica II, Operatoria Dental, Ortodoncia I y II y Cirugía Bucal I de 3r curso, Prótesis Estomatológica III y IV, Odontología Restauradora y Endodoncia Clínica, Periodoncia II, Ortodoncia III, Odontopediatría II, y Cirugía Bucal II de 4º curso y Clínica Odontológica Integrada de Adultos I y II, Clínica Odontológica Integrada Infantil y Odontología en Pacientes Especiales, de 5º curso.

B.4 ACTIVIDADES

En cada uno de los proyectos se han definido las actividades que se desarrollan integradas en las diferentes asignaturas del plan de estudios.

B.4.1 Proyectos de aprendizaje basado en la investigación: los alumnos recogen información mediante cuestionarios y exploraciones de los niños de los centros escolares, los padres de los cuales han firmado el consentimiento informado.

Las actividades que se incluyen en el proyecto son:

  • Recogida de datos e historia clínica.
  • Uso de instrumentos de recogida de información.
  • Habilidades de comunicación.
  • Técnicas de entrevista.
  • Medición antropométrica de los niños.
  • Exploración bucal.
  • Toma de datos socioemocionales, hábitos de alimentación, etc.
  • Estudio y análisis de los datos.
  • Presentación de informes mediante exposición de posters y elaboración de trabajos.

La experiencia realizada con pacientes reales ha permitido obtener datos objetivos a partir de los cuales nuestros alumnos irán procesando y analizando en el itinerario de las asignaturas implicadas en el grado de Odontología, dando como resultado la elaboración de Comunicaciones orales, defensa de Posters científicos, Trabajos de Fin de Grado, así como Tesis Doctorales y Publicaciones científicas, que promuevan y fomenten investigaciones futuras.

B.4.2 Proyecto de promoción de la salud: actividades dirigidas a la promoción de la salud y a la prevención de enfermedades. Los alumnos del grado en Odontología, trabajan directamente con alumnos de centros de educación infantil, primaria y secundaria, realizando diferentes actividades:

  • Talles de higiene dental
  • Talleres sobre nutrición
  • Exploración bucal
  • Entrega de informes con medidas de higiene o cuidado para el niño.

Es el momento en el que los alumnos realizan las promociones con los diferentes grupos de edad, trabajando competencias generales y trasversales como:

  • Interacción con la realidad.
  • Procesos de comunicación.
  • Trabajo en equipo.
  • Apropiación de contenidos a partir de la práctica.
  • Habilidades de solución de problemas.

B.4.3 Proyecto asistencial: se lleva a cabo la atención a pacientes realizando el tratamiento integral, realizando prácticas clínicas de comunicación y atención al paciente y recogida de información para realizar una correcta historia clínica, además de adquirir habilidades propias de la exploración bucodental, para diagnosticar y planificar tratamientos:

  • Detección de problemas psicológicos y de comportamiento.
  • Diagnóstico de agenesias y patologías dentarias y valoración de reposición protésica.
  • Tratamientos conservadores de caries mediante obturaciones y endodoncias.
  • Diagnóstico y tratamiento de gingivitis y periodontitis.
  • Diagnóstico y tratamiento de maloclusiones mediante corrección ortodóncica interceptiva.
  • Diagnóstico y tratamiento de patologías orales en su conjunto, realizando planes de tratamiento integrales.
  • Manejo de pacientes especiales y tratamiento de sus patologías orales.  

B.5 VENTAJAS

El aprendizaje basado en proyectos permite enseñar a los alumnos con la acción, con un enfoque de aprendizaje que integra la adquisición de conocimiento con la aplicación del conocimiento. Los alumnos trasfieren el aprendizaje a la práctica entrenando destrezas, habilidades y competencias, valorando la importancia de este aprendizaje experiencial con unos resultados reales.

Descargar en pdf

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada.